公民发言

　　老师眼中“不用炸就能出油的老油条”；好友口里“傻里傻气”的家伙；琢磨着“把海水变成淡水”、“开发一种软件监视腐败分子”的孩子———湖南中学生陈圣章在高考考试中4门故意考零分。(《潇湘晨报》7月1日)

　　之所以故意考零分，源于陈圣章“要以这种最激烈的方式表达对应试教育、对高考的强烈抗议”。

　　无独有偶，去年也是在这个时候，河南女孩蒋多多同样以自决于高考的方式表达她对高考制度的愤慨。面对这些忧愤不已的孩子，我们该当喜耶悲耶？恰当的判断无疑是恍惚和艰难的。

　　值得一提的是，蒋多多和陈圣章同样都是那种学习不好、无法金榜题名而又自认才华横溢的学生。以此为背景，我们当然可以这么来理解，即他们的激烈和不管不顾，在某种程度上只是在通过高考不能证明自己才华情况下的鱼死网破。这个时候，高考制度中的痼疾俨然是被他们信手拈来，掩饰自己学业失败的替罪羊。

　　这样的理解自然有其道理，但事情也绝非如此简单。

　　对高考满怀愤懑的绝不仅仅只是像蒋多多和陈圣章这样的学习不好的学生，那些能考上北大、清华的好学生又何尝不是如此？换言之，这是一种集体性敌视，区别仅在于有些人爆发了，有些人被压抑了而已。

　　当然，这么说并不是在提倡学生们都以“故意考零分”来对抗高考体制。我们要的显然是一种“制度性对抗”——以制度来对抗制度，以素质高考祛散应试高考的魅影。但悲哀之处在于，“制度性对抗”本身又是一个充满悖谬的词汇，因为高考制度的惯性仍然是巨大的。

　　去年故意考零分的是蒋多多，今年是陈圣章，来年是否又有人如法炮制我们不得而知。无论如何，对于他们的“零分”，我们绝不能视其为非理性和幼稚之举，须知，纠结于这种“非理性”和“幼稚”之中的是无尽的怅惘，甚至还有无处倾诉的心酸。只有高考真正公平、正义起来，实现人尽其才，才能杜绝“故意零分”的考生。(张强)